Lenzen Benoit

Entre l'université et l'école : la temporalité dans l'alternance

Entre l'université et l'école : la temporalité dans l'alternance 9782763752983

30.00$

556375
9782763752983
Quantité
- +

Disponibilité: Pas en main, délai de 5 à 7 jours.

Avec la professionnalisation de l’enseignement, l’alternance entre l’université et le milieu scolaire est devenue un impératif dans la formation initiale à l’enseignement en éducation physique. Dès lors, les stages ont vu leur durée s’allonger, tout en devenant incontournables pour le développement des compétences professionnelles. Grâce à des allers-retours entre le milieu scolaire et l’université, il s’agit de rapprocher deux espaces de formation ancrés dans des cultures et des organisations distinctes. Cet écart que l’on cherche à combler par l’alternance est à l’origine de plusieurs programmes de formation continue, qui cherchent à articuler les expériences et les savoirs pratiques avec les connaissances issues de la recherche aux fins d’accompagnement et d’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage des élèves. La temporalité en alternance en formation initiale en éducation physique est donc au cœur de cet ouvrage. Dans ce domaine, les formations de terrain sont depuis longtemps caractérisées par le compagnonnage. Néanmoins, les chapitres de cet ouvrage montrent que les dispositifs de formation en alternance ont pris de l’ampleur aujourd’hui, tout en épousant des approches variées.

Cecilia Borges est professeure titulaire à l’Université de Montréal, où elle enseigne depuis 2005 au Département de psychopédagogie et andragogie, dans le programme d’éducation physique et à la santé, duquel elle a été responsable jusqu’à 2019. Elle a doctorat en éducation de l’Université pontificale du Rio de Janeiro et un postdoctorat de l’Université de Montréal. Elle aenseigné 10 ans à l’Université fédérale de Pelotas, au Brésil, son pays d’origine. Dans ses recherches, elle s’intéresse aux savoirs et au travail des enseignants d’ÉPS sous l’angle de l’appropriation du curriculum, de la collaboration enseignante, des savoirs pédagogiques de la matière, entre autres. Sa recherche en cours porte sur l’insertion professionnelle des éducateurs physiques, une étude longitudinale qui se penche sur les conditions et sur le processus de socialisation professionnelle selon la perception des enseignants eux-mêmes. Elle est membre régulier du CRIFPE (Centre interuniversitaire de recherche sur la formation et la profession enseignante).

Benoît Lenzen est professeur associé à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève. Il dirige l’équipe de Didactique et épistémologie de l’éducation physique à Genève (DEEP.Ge) et coordonne la formation continue diplômante à l’Institut universitaire de formation des enseignants. Ses recherches en didactique de l’éducation physique portent sur les situations d’enseignement, de formation d’enseignants et de formation de formateurs d’enseignants. Elles poursuivent une visée compréhensive, transformative et épistémologique.

Denis Loizon est maître de conférences en STAPS. Il travaille à l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (INSPE) de l’Université de Bourgogne. Ses recherches concernent la didactique de l’éducation physique, l’éducation à la santé, le conseil en formation et le développement professionnel. Il est responsable d’un master « Accompagnement et analyse de pratique » et d’un master d’éducation physique.